martes, 13 de diciembre de 2016
lunes, 12 de diciembre de 2016
¡Gracias Belén! ¡Gracias chicos!!!!!
Lalín, Pontevedra, Galicia, España
domingo, 6 de noviembre de 2016
viernes, 28 de octubre de 2016
jueves, 27 de octubre de 2016
martes, 25 de octubre de 2016
viernes, 16 de septiembre de 2016
lunes, 5 de septiembre de 2016
Poemas sobre la Naturaleza
¡Gracias Familias!!! Acá van las poesías que nos entregaron el viernes. ¡Son bellísimas! ¡Qué las disfruten!
martes, 23 de agosto de 2016
Organizaciones que buscan proteger a nuestro planeta
El planeta Tierra es nuestro hogar. Por eso es que es importante cuidarlo. En el aula estuvimos hablando de la existencia de diferentes organizaciones que se ocupan de protegerlo. Acá les dejamos algunas. Al hacer clic en cada enlace van a encontrar una página con información que les puede ser útil para conocer algo sobre ellas.
Algunas preguntas para guiar la investigación
¿Quiénes forman la ONG? ¿Cómo está organizada?
¿Dónde podemos encontrar más información?
¿Cuándo fue creada? ¿Cuál es su misión?
¿Qué otras actividades realizan?
miércoles, 17 de agosto de 2016
Nuestro planeta: Encuesta
Queridas Familias:
En el aula estamos hablando de los cuidados que debemos tener para cuidar el equilibrio de la naturaleza. Les pedimos que participen con nosotros completando esta encuesta. ¡Gracias!!! (Arriba, en la cabecera, hay una entrada a la misma encuesta)
Encuesta
lunes, 15 de agosto de 2016
lunes, 8 de agosto de 2016
Juegos Olímpicos Brasil 2016
Los Juegos
Olímpicos actuales
Como
sabes, los atletas ya no compiten por coronas de olivo, sino por medallas de
oro (para el primero), de plata (para el segundo) y de bronce (para el
tercero). Los Juegos Olímpicos se inauguran en una ceremonia en la que todos
los atletas de los países participantes desfilan con sus banderas, pero el
momento más importante sucede cuando llevan la antorcha olímpica al pebetero y prenden la llama, que
seguirá encendida durante todos los juegos. Cuando las olimpiadas acaban, una nueva antorcha recoge fuego del pebetero, y ésta se lleva, de mano
en mano, hasta
la siguiente sede de los Juegos Olímpicos. De esta forma ¡el
fuego olímpico nunca se apaga!
Ahora
los deportes olímpicos son 35, y en ellos participan hombres y mujeres. Es el
Comité Olímpico Internacional (COI) quien decide qué deportes pueden competir en las olimpiadas.
¿Qué significan los anillos olímpicos?
Como ya sabes,
los Juegos Olímpicos se retomaron en el año 1896, pero el símbolo de los aros
olímpicos se empezó a usar unos años después.
En concreto, en 1914, cuando Pierre de Coubertin lo
presentó en París. Cada aro tiene
un color: azul, negro, amarillo, verde y rojo, colocados en dos filas
sobre un fondo blanco. Se eligieron así de forma que las banderas de todos los países tuvieran, al menos, uno de esos
colores.
Por ejemplo, en el caso de España, el rojo y el
amarillo; amarillo, azul y rojo de Colombia; verde y amarillo en Brasil; azul,
rojo y blanco en Reino Unido; negro, rojo y amarillo en Alemania, etc.
Además, se eligieron 5 aros para representar a los cinco continentes: Oceanía,
América, África, Europa y Asia. Y ¿te has fijado que están enlazados? Así
se representa la unión entre ellos.
En 1920, en los Juegos Olímpicos de Amberes,
Bélgica, se usó por primera vez este símbolo en las banderas y los carteles.
domingo, 7 de agosto de 2016
Las ballenas cautivas
A medida que vayamos leyendo el libro...¿qué les parece si miramos imágenes tomadas durante aquellos días?
Passage to Freedom I
(En Youtube: 00:00 a 08:10)
Passage to Freedom II
(En Youtube: 08:10 a 14:59)
Passage to Freedom III
(En Youtube: 15:00 a 23:40)
viernes, 15 de julio de 2016
lunes, 11 de julio de 2016
domingo, 10 de julio de 2016
Descripción de paisajes
Hoy te proponemos elegir uno de estos dos bellísimos paisajes y describirlos
Para hacerlo cada vez mejor, utilizar esta guía. Vamos, ¡¡¡¡manos a la obra!!!!
Vamos a conocer los pasos para la descripción de de paisajes, lugares y escenas
Y ahora, ¿nos ponemos a describir jugando? ¡Dale!
Describir, jugar...¡disfrutar!
Para hacerlo cada vez mejor, utilizar esta guía. Vamos, ¡¡¡¡manos a la obra!!!!
Descripción de paisajes
Describir es más fácil de lo que
creemos
Vamos a conocer los pasos para la descripción de de paisajes, lugares y escenas
·
PASO 1.- Frase para comenzar nuestra
descripción. ¿Qué voy a describir? Paisaje, escena, fotografía, etc.
PASO 1: La frase
para empezar
Debemos dejar
claro lo que vamos a describir: un paisaje, un lugar, una escena, una foto..y ¡hacerlo!
Algunas ideas,
aunque seguro que tú puedes inventar un montón de frases más:
1. Entrando a... (plaza, edificio, casa, cueva, desfiladero, valle...)
encontramos un... (espacio abierto, una estatua, un salón, un recibidor, una
gran estalactita, un estrecho sendero...) que...
2. Desde el... (mirador, ventana, terraza, observatorio, coche...) se
veía un... (impresionante, bello, magnífico, triste, alegre, divertida...
paisaje, escena...) en el que descansaba...
3. Ojeando el... (álbum de fotos, revista, exposición...) vi una que me llamó
poderosamente la atención por su... (belleza, fuerza, el recuerdo que vino a mi
memoria...). Era...
4. El (palacio, plaza, paisaje, lugar...) era... (espléndido, maravilloso,
excepcional...). Todo en él irradiaba... (paz, luz, serenidad, alegría,
tristeza...), debido a su...
5. Voy a describir un... Intentaré hacerlo lo mejor posible.
6. Hace tiempo visité un precioso... (lugar que describimos: palacio, plaza,
valle, monte...) situado en... ; fue una... (experiencia, visión, paseo...)
increíble; o... guardo un (imborrable, delicioso, extraordinario, alegre,
tierno...) recuerdo por (la paz, calma, tranquilidad, colorido, brillantez...)
que desprendía el lugar.
PASO
2: Descripción de lo que ves
·
Se trata de concretar nuestra
descripción, de forma que el lector pueda hacerse una imagen mental del
paisaje, lugar o escena que estamos describiendo. Para ello debemos especificar
las partes o elementos que tiene, explicando cómo son cada una de ellas.
·
No hay un esquema prefijado para
realizar la presentación y descripción de los elementos que configuran un
paisaje o escena, pero lo que sí está claro es que debemos seguir un orden
lógico y no saltar de unos elementos a otros de manera aleatoria o arbitraria.
Por ello, debemos elegir nosotros el orden en que vamos a presentar los
elementos descritos:
Para indicar la situación del elemento descrito:
Rodeada por, alrededor de, junto a, cerca de,
delante, detrás, encima, debajo, bajo, en, entre, enfrente, sobre, al fondo, en
último plano, en primer plano, más cercano, más lejano, en la lejanía, a la
derecha, a la izquierda, etc.
Para describir diferentes elementos
del paisaje o escena:
- Cielo: Azul, celeste, gris,
nublado, oscuro, despejado, cubierto, luminoso, tranquilo, alborotado, triste,
furioso, etc.
- Mar: Azul, verde, gris, tranquilo,
alborotado, bravío, sereno, transparente, ondulado, rocoso, arenoso, dormido,
etc. Y algunos nombres relacionados con el mar: Playa, cala, caleta,
acantilado, marismas...
- Casas: Bajas, altas,
amplias, pequeñas, modernas, antiguas, cómodas, misteriosas, intrigantes,
clásicas, típicas, deshabitadas, olvidadas, bonitas, feas, desvencijadas,
etc.
- Montes: Nevados, jóvenes, bajos, elevados,
redondeados, picudos, verdes, pardos, secos, áridos, poblados (con abundantes
árboles), escarpados, etc.
- Árboles: Altos, bajos,
gruesos, delgados, corpulentos, frondosos, redondeados, alargados, secos, etc.
Y algunos nombres relacionados: Bosque, jardín, selva, pinar, alameda...
- Ciudades, pueblos, cortijadas, villas,
calles: Bulliciosas, silenciosas, apacibles, desapacibles,
tranquilas, ruidosas, agradables, desagradables, divertidas, aburridas,
modernas, antiguas, históricas, etc.
- Campos, campiña: Verdes,
amarillos, oscuros, secos, áridos, fértiles, cultivados, abandonados,
improductivos, floridos, dorados, etc...
- Río, arroyo, arroyuelo, riachuelo (baja,
va, corre, discurre, serpentea): Largos, cortos, secos, caudalosos, fríos,
cálidos, transparentes, profundos, sucios, limpios, contaminados, estrechos,
navegables, etc.
- Calle, carretera, camino, sendero,
senda: Recto, ondulado, sinuoso, retorcido, con recodos, estrecho,
amplio, llano, liso, bacheado, pedregoso, de tierra o arena, de asfalto o
cemento, con aceras o sin ellas, cunetas o no, seco, húmedo, embarrado,
polvoriento…
PASO 3: Sensaciones que transmite
Expresiones y vocabulario para transmitir
sensaciones:
·
Expresiones: Me da la sensación de que es un lugar... Casi se puede oír... Se oye...
Casi se puede escuchar... Me recuerda... Se puede sentir... Se siente...
Siento... Parece un lugar... Es un lugar... Noto que... Me transmite...
·
Vocabulario: Miedo, cansancio, paz, alegría, frío, tranquilidad, vértigo, rabia,
seguridad, tristeza, aburrimiento, indiferencia, bienestar, pena, placer,
enfado, calor, nerviosismo, descanso, inseguridad...
PASO 4: Frase para terminar
1. A mí me encanta o encantó el (valle, montaña, río, parque, jardín, casa,
palacio, plaza...), porque es... (precioso, nuevo, enorme, bello, agradable,
frondoso...)
2. Este... (valle, montaña, río, parque, jardín, casa, palacio, plaza...) me
resulta... (horrible, feo, aburrido, indiferente, viejo...), porque es o está
(demasiado seco, agreste, ajado, destartalado, abandonado, mustio...); por lo
que estoy deseando... (irme, empezar a arreglarlo, olvidarme de él...)
3. Me encanta el... (valle, montaña, río, parque, jardín, casa, palacio,
plaza...) por su... (agradable, sencillo, hermoso, colorido, bello...) olor,
aspecto, color, visión...
Y ahora, ¿nos ponemos a describir jugando? ¡Dale!
Describir, jugar...¡disfrutar!
viernes, 8 de julio de 2016
viernes, 24 de junio de 2016
Independencia argentina
Recordemos qué necesitamos averiguar
Equipo 1: Las actas con la declaración de la independencia se escribieron en español, en quechua y en aymará. ¿Por qué?
Equipo 2: Traer un mapa del Virreinato del Río de la Plata en el año 1.816. ¿Qué provincias la formaban?
Equipo 3: ¿Dónde estaba San Martín en el año 1.816? ¿Cómo participó en la decisión de declarar la independencia?
Equipo 4: ¿Qué pasaba en España en el año 1.816?
Equipo 5: ¿Quién era Artigas? ¿Por qué no envió representantes al Congreso?
Equipo 6: ¿Quién fue José Gabriel Condorcanqui, más conocido como Túpac Amaru II?
jueves, 23 de junio de 2016
jueves, 9 de junio de 2016
Cuarto investiga: Vida y obra de Belgrano
Primeros
años de Belgrano
El
nombre completo de Belgrano era Manuel Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano.
Nació en Buenos Aires el 3 de junio de 1.770, en la casa paterna.
Su
familia estaba integrada por su padre, Doménico Belgrano y Peri, o bien
Domingo Belgrano y Pérez, tal como firmaba, de origen italiano; su madre,
María Josefa González Caseros, nacida en la ciudad de Buenos Aires, de familia
procedente de Santiago del Estero y quince hermanos: ocho varones y siete
mujeres.
Sus
primeros estudios fueron en el Real Colegio de San Carlos.
Entre
1786 y 1793 él estudió abogacía en las universidades españoles de Salamanca y
Valladolid, donde se graduó como abogado con medalla de oro.
Ideas
monárquicas de Belgrano: ideas monárquicas de Belgrano
El
9 de Julio de 1.816, en la ciudad de San Miguel de Tucumán se declaró la
independencia argentina. Con dicha declaración se rompieron los vínculos de
dependencia política con la monarquía española y se manifestó la decisión de no
aceptar ninguna otra dominación extranjera. Así surgía una nueva nación.
Durante
las sesiones que buscaban definir qué forma de gobierno adoptaría la nueva
nación, Belgrano propuso el plan del Inca. La idea fue poner un inca a cargo
del país.
Cuando
Manuel Belgrano comunicó sus ideas a los diputados, ellos no la aceptaron.
Belgrano como secretario de Comercio de
Buenos Aires. Ideas y obras
En
la Revolución Francesa Manuel Belgrano estaba en Europa y así pudo tener
contacto con Montesquieu, Rousseau, Voltaire, Adam Smith y el fisiócrata
Quesnay. También
leyó a los escritores españoles de tendencia ilustrada, como Gaspar
Melchor de Jovellanos y Pedro
Rodríguez de Campomanes.
Estos autores traían nuevas ideas sobre la Libertad, la Fraternidad, la
Independencia y la Igualdad entre los hombres.
Regresó
al Río de la Plata al ser nombrado secretario del consulado de Buenos Aires
(1.794- 1.810)
Desde
este cargo se ocupó de fundar escuelas como la Escuela Náutica y la Academia de
Geometría y Dibujo.
Su
iniciativa ayudó a la publicación del primer periódico de Buenos Aires, el
Telégrafo Mercantil, dirigido por Francisco Cabello y Mesa, y en el que
colaboraron Belgrano y Manuel José de Lavardén.
Manuel
Belgrano fue un fervoroso defensor de la libertad de expresión. El Telégrafo
Mercantil fue cerrado en octubre de 1.802, tras tirar unos doscientos
ejemplares, después de varios problemas con las autoridades virreinales, que
veían con malos ojos las temidas críticas allí deslizadas, y el estilo
desenfadado de las sátiras y críticas a las costumbres de la época.
Belgrano y la creación de la bandera
Nuestra bandera fue creada por Manuel Belgrano quien la
diseñó de los colores de la escarapela nacional celeste y blanca y que enarboló
por primera vez en la ciudad de Rosario, el 27 de febrero de 1.812 para
utilizarla en el ejército a su mando.
Era un acto de coherencia. Se trataba de dejar de
utilizar el emblema que desplegaban las tropas contra las cuáles combatían.
Pero también era un acto de heroísmo. Muchos, incluidos aquellos a quienes
Belgrano respondía, como Bernardino Rivadavia, consideraban que era demasiado
prematuro hablar sin máscaras de la emancipación y que un acto como aquel podía
menoscabar el apoyo de Gran Bretaña, aliada con España para combatir a Francia.
Fue por eso que el Triunvirato le mandó una fuerte
amonestación que Belgrano recibió recién después de haber hecho bendecir y
jurar la bandera en Jujuy el 25 de mayo de 1.812. Pronto Belgrano demostraría
lo visionario de su pensamiento y desde 1.813 el nuevo emblema sería enarbolado
sin recriminaciones. El 20 de Febrero de 1.813 la bandera celeste y blanca
presidió la gloriosa batalla de Salta.
Conmemoramos a uno de los precursores de nuestra
independencia con un artículo publicado a principios del siglo XX sobre las
vicisitudes de nuestra bandera:
Antes de formar la bandera argentina los patriotas
adoptaron los colores populares de la escarapela. El 18 de febrero de 1.812, a
petición del general don Manuel Belgrano, quien encontrándose en Rosario de
Santa Fe, aconsejó en nota al gobierno que parecía llegado el caso de declarar
la escarapela nacional que debíamos usar para que nadie equivocara nuestras fuerzas
con las de nuestros enemigos.
En virtud de este consejo que tendía a fijar la
uniformidad en las insignias de nuestros soldados, el gobierno decretó que “la
escarapela nacional de las Provincias Unidas del Río de La Plata sería entonces
de color blanco y celeste”
En el mismo sitio y encontrándose al frente de las
mismas fuerzas, Belgrano inauguró el 27 de febrero dos baterías destinadas a
impedir el paso del río a la escuadrilla española. Para dar más brillo al acto
formó una bandera con los mismos colores de la escarapela, y esta fue la
primera que izaron los ejércitos libertadores en el continente"
El gobierno, cuando tuvo conocimiento del hecho, ordenó
a Belgrano “que hiciera
pasar como un rasgo de entusiasmo el suceso de la bandera blanca y celeste enarbolad,a
ocultándola disimuladamente.
María Catalina Echavarría de Vidal confeccionó la
bandera argentina que se enarboló por primera vez el 27 de febrero de 1812.
Supervisada por Manuel Belgrano compró telas, unió los retazos celestes y
blancos y agregó hilos dorados a la terminación, una tarea artesanal que
demandó al menos cinco días y para la que se necesitó asistencia.
En 1,838 se celebró por primera vez el día de la bandera
argentina, un 20 de junio, en honor al fallecimiento de Manuel Belgrano
Invasiones inglesas
Belgrano actuó tanto en la Revolución de Mayo y en las
invasiones inglesas. La persona al mando de las primeras invasiones inglesas
fue Santiago de Liniers
Refiriéndonos a las dos invasiones inglesas, los
comandantes del Reino Unido fueron Home Riggs Popham, William Carr, Beresford,
John Whitelocke. Los criollos estuvieron al mando de Santiago de Liniers,
Juan Martín de Pueyrredón y Martín de Álzaga.
Antecedentes:
A fines del siglo XVII los británicos aspiraban a la
expansión de su comercio. Las intromisiones comerciales inglesas en el Río de
la Plata, a través del contrabando o de terceros países como Portugal, habían
decidido a cambiar una política tradicional sobre la región, por eso se creó el
Virreinato del Río de la Plata y la autorización para comerciar libremente con
España. Se buscó así contener la presencia británica.
Belgrano mostró siempre altos ideales antes los sucesos
que tuvo que enfrentar. Cuando los ingleses le exigieron jurar lealtad a la
corona inglesa, se negó a hacerlo y para evitarlo buscó refugio en la Banda
Oriental (hoy Uruguay). Se puso al mando de Liniers y apoyó la lucha que
terminó con la expulsión de los ingleses de estas tierras.
Tras esta lucha volvió al Consulado y, unos años
después, ocupó el puesto de vocal junto a Castelli en la Primera Junta de
Gobierno Patrio, nacida el 25 de Mayo de 1.810.
Belgrano y
la educación
Manuel
Belgrano ha sido uno de nuestros próceres que más se ha ocupado por
fomentar la educación. Se destaca su labor como secretario del Consulado a
partir de 1.794 hasta los sucesos revolucionarios de 1.810.
En
1.813 por sus victorias el cabildo de donó cuarenta mil pesos que destinó a la
creación de cuatro escuelas: en Tarija, Salta, Tucumán y Santiago del Estero
(escuelas primarias)
Abrió
el camino de la educación para los más desposeídos: los indios, los huérfanos y
los pobres. Una idea sorprendente para la época fue que proponía que las niñas
también concurrieran a la escuela, que hasta ese momento sólo aprendían a
coser, leer, coser, bordar, bailar el minué y tocar el piano.
martes, 31 de mayo de 2016
El uniforme de los granaderos
El uniforme de los granaderos
domingo, 1 de mayo de 2016
Conectores temporales
Los conectores organizan y embellecen los textos. Veamos algunos y sus funciones.
Introducción de temas:
·
Presentación: ante
todo, en primer lugar
Explicaciones sucesivas
·
Adición (unión,
agregación de ideas o progresión del texto) además, también, después de, por otra parte.
·
Aprobación (afirmación) sí,
claro, bien, así es, por supuesto, en efecto, por descontado, desde luego.
·
Autocorrección mejor
dicho, dicho de otro modo, quiero decir, o sea, más bien, deseo decir, esto
es
·
Causa así
que, así pues, puesto que, pues, porque, la razón del hecho, esto tiene una
explicación
·
Comparación (semejanza) de
igual modo, como, de modo semejante, similarmente, asimismo, parecido a
·
Concesión a
pesar de todo, con todo ( y con eso), aunque, por mucho que, pese a, si bien,
por otro lado
·
Consecuencia: por
tanto, por consiguiente, por eso, por lo cual, de ahí, de forma que, con que,
total que
·
Continuación: a
continuación, posteriormente, después, ahora bien, entonces, volviendo a lo
anterior
·
Contraste: al
contrario, pero, en cambio, no obstante, sin embargo, por el contrario, antes
bien
·
Corrección mejor
dicho, quiero decir, más bien digo, en otros términos u otras palabras, dicho
de otro modo
·
Correlación ahora
– luego, no sólo - sino también, aquí – allí, cerca – lejos, por un lado – por
otro, antes – después
·
Duda acaso,
quizá(s), tal vez, ya veremos, no tengo claro, sería cuestión de, no tengo
criterios para
·
Ejemplificación por
ejemplo, pongo por caso, así sucede en, es decir, pongamos por ejemplo,
como
·
Enumeración en
primer lugar, en segundo; primero, segundo, luego, después, antes – ahora,
después
·
Evidencia claro,
es evidente, ciertamente, está claro que, por supuesto, desde luego, no hay
duda, sin duda
·
Explicación Es
decir, en otros términos, a saber, mejor dicho, o sea, esto es, o lo que es
igual, en todo caso
·
Expresión negativa Ni
mucho menos, ni aun así, en absoluto, no, tampoco, ni hablar, nunca,
jamás
·
Generalización De
cualquier modo, generalmente, en sentido amplio, en líneas generales, de todos
modos
·
Relación espacial Aquí,
allí, abajo, aliado, encima, arriba, en medio, a la derecha, al fondo, a la
izquierda
·
Relación temporal Ahora,
antes, luego, más tarde, finalmente, en cuanto, después, a continuación
·
Relación temática en
cuanto a, con respecto a, en relación a, por lo que se refiere a, a propósito
de
·
Relación de
transición Por otro lado, en otro orden de
cosas, pasando a oto asunto, además, siguiendo
Para terminar un escrito
·
Formas de
conclusión En consecuencia, a fin de cuentas, en
última instancia, resumiendo;
·
Cierre de discurso
o texto en definitiva, por fin, en
suma, en resumen, finalmente, terminando
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